© Daño Cerebral Estatal | 19/03/2026 | DCA en el colegio. Curso 2025-2026

51 menores con DCA participan en ‘DCA en el Colegio durante el curso 2025-2026

36 colegios están trabajando desde el inicio de curso con un total de 49 familias involucradas y 3 formaciones al profesorado.

El proyecto DCA en el colegio continúa desarrollándose durante el curso 2025-2026 a través de diferentes asociaciones de Daño Cerebral Adquirido con resultados significativos en la mejora de la atención educativa y la inclusión del alumnado con DCA. Esta iniciativa tiene como objetivo principal promover el desarrollo integral del alumnado, favoreciendo su participación activa en el entorno escolar y fortaleciendo el trabajo conjunto entre centros educativos, familias y profesionales especializados.

DCA en el colegio ha llegado este curso, al menos, a 51 menores con DCA y 49 familias. Se desarrolla en 36 colegios de diferentes provincias gracias a la participación de 6 asociaciones de Daño Cerebral Adquirido: Daño Cerebral Jaén, Daño Cerebral Granada, Daño Cerebral ADACEA Alicante, Daño Cerebral ADACCA Cádiz, Dano Cerebral Santiago de Compostela y Daño Cerebral Sevilla.

Desde su puesta en marcha, el proyecto está centrado en áreas clave como la calidad de vida, la autodeterminación, la estimulación cognitiva, la comunicación y la interdependencia. Desde el inicio de curso, se han realizado 1.846 intervenciones con los y las menores con DCA a través de enfoques individualizados y orientados al refuerzo educativo y la adquisición de las competencias básicas del currículo. Por otra parte, se han realizado 207 intervenciones con las familias, reforzando su papel en proceso educativo.

Además del trabajo con los y las menores, este proyecto también contempla acciones de sensibilización, información y asesoramiento dirigidas a toda la comunidad educativa, facilitando la comprensión de las necesidades de este alumnado. Para ello, se han realizado 53 actividades de sensibilización en aula, 19 actividades de patios inclusivos, 3 formaciones al profesorado y 73 intervenciones de seguimiento menor-tutor/a. Además, se suma la elaboración de materiales específicos para centros educativos, personal docente y también para familias.

Intervención especializada con el alumnado

Las entidades continúan desarrollando una intervención especializada centrada en las necesidades individuales de cada menor. Entre las principales líneas de actuación destacan:

• El trabajo sobre capacidades cognitivas como memoria, atención, percepción, lenguaje y comunicación, fundamentales para el aprendizaje.
• La mejora de la comunicación mediante intervenciones específicas en lenguaje, incluyendo la implementación de sistemas alternativos o aumentativos de comunicación cuando es necesario.
• Actividades dirigidas a favorecer la interacción social y el intercambio comunicativo con compañeros y profesorado.
• Intervenciones en habilidades funcionales, como la mejora de la masticación, la introducción de nuevos alimentos y el control del babeo.
• Sesiones de estimulación cognitiva orientadas a potenciar funciones ejecutivas, emociones, atención y memoria.
• Entrenamiento en el uso de recursos de apoyo como agendas, planificadores, autoinstrucciones y apoyos visuales.
• Refuerzo de contenidos académicos y adaptación de técnicas de estudio a las necesidades del alumnado.

 

El proyecto DCA en el colegio: Reforzar capacidades y mejorar la Inclusión socioeducativa a menores con Daño Cerebral Adquirido es una iniciativa financiada por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.